El Jardín de Infancia, Un Gran Paso

Entrar a jardín de niños es el principio de una nueva etapa pues la escuela será una parte muy importante de su vida en los próximos años.Es la primera vez que sale del ambiente familiar para enfrentarse solo al mundo. La escuela es un lugar desconocido donde deberá aprender diferentes costumbres, compartir las cosas y obedecer reglas. Aquí­ se alcanza ciertas pautas que debemos tener en cuenta:A) Es necesario preparar al niño con anticipación para que esta experiencia sea tranquila, estimulante y gozosa.Es bueno que frecuente lugares donde encuentre gente reunida: parques, mercados, fiestas; animarlo a platicar con personas fuera de la familia: el chofer del autobús, la vendedora de la tienda, el doctor, etc. Conviene hablar con él previamente sobre lo que es la escuela y el gusto que le dará aprender, llevarlo de visita antes para que conozca cuál será su segundo hogar y a su maestra, jugar con él a "la escuelita" en casa. Si sabemos y conocemos de algún otro niño que va a entrar con él, conviene buscarlo para que empiecen a conocerse.B) Cuando el pequeño entra a la escuela, la vida de la familia cambia por completo.Es necesario organizar las actividades para que todo funcione sin problemas: dejar lista la ropa la noche anterior, levantarse más temprano, preparar el desayuno y el almuerzo. El orden dará mayor seguridad a nuestro hijo en este paso tan importante para él.C) El primer dí­a de clases, el pequeño necesita que lo acompañemos, le presentemos a su maestra y luego, que nos despidamos y lo dejemosPara ayudar a la adaptación del niño, antes que nada, es necesario darnos cuenta de lo que sentimos y manejar nuestras propias emociones ya que sentiremos que nuestro corazón se rompe cuando lo veamos alejarse de nuestro lado. No hay que alargar la despedida con recomendaciones ni miradas preocupadas; tampoco quedarnos observando qué sucede ya que nos mirará con tristeza y sentirá que ya no nos volverá a ver . Si el niño llora y se resiste a quedarse en la escuela, habrá que decirle con cariño: "Sí­, me imagino que te sientes mal, que prefieres estar conmigo, te entiendo". Se sentirá reconfortado cuando lo abracemos y le aseguremos que todo principio es difí­cil, pero que la escuela es un lugar agradable y divertido. Nuestra comprensión lo ayudará a sentirse seguro y pronto estará dichoso de asistir.D) Es importante aclarar a qué hora volveremos por él y no llegar tarde a recogerlo.Procuremos estar en la escuela antes de que terminen las clases. Los niños que tienen que esperar a sus papás cuando sus compañeros se han ido, se sienten olvidados, atemorizados, tristes y es probable que al siguiente dí­a se angustien cuando regresen de nuevo a la escuela.Al recoger al niño, debemos saludarlo con alegrí­a, sin mimarlo, y platicar con él acerca de lo que pasó durante la mañana. No olvidemos felicitarlo por lo que logró y decirle que ya es un niño grande y valiente.E) Incluso si nuestro niño estuvo contento en la escuela, al dí­a siguiente puede encontrar difí­cil el momento de la despedida.Si sólo se trata de ese momento, no debemos tomar demasiado en serio sus lágrimas pasajeras. Lo más probable es que, una vez que comiencen las actividades del dí­a, el niño se olvide de sus papás y se integre al grupo.Sin embargo, será necesario observar la intensidad de su llanto y descartar cualquier situación penosa para él. O que ¿Otro niño lo molesta o lo golpea? ¿Se siente incompetente? ¿No logra entenderse con su maestra? ¿Le está afectando alguna circunstancia difí­cil en la familia como el nacimiento de un hermanito o tensiones entre sus padres?Si el niño no quiere ir a la escuela y en las mañanas le duele la cabeza o el estómago, es necesario hablar con su maestra y hacerle ver con claridad que, para nosotros, es fundamental que nuestro hijo disfrute la escuela.Pero no debemos aceptar que el pequeño deje de asistir a clases a menos que veamos que definitivamente no está maduro o que se siente muy angustiado, y decidamos esperar hasta el siguiente año escolar para volver a inscribirlo, siempre y cuando no lo privemos de la educación que requiere a su edad.F) Aun si nuestro hijo se ha adaptado bien a la escuela, puede ser que en casa necesite dar un paso atrás.Si el niño despierta en la noche, hace berrinches, come mal o no quiere vestirse solo, es posible que sea tan difí­cil lo que está viviendo en la escuela que quisiera que en casa todo fuera más sencillo. Podemos darle permiso de explotar, dejarlo portarse como un bebé, hacerlo sentir en un lugar seguro y amoroso donde se sienta aceptado.Si no lo presionamos, pronto será capaz de gozar y aprovechar las oportunidades de experimentar, jugar y aprender lo que le brinda la escuela.

El Aprendizaje Significativo

Muchos padres de familia están familiarizados con las nuevas ideas sobre la educación y el aprendizaje de sus hijos, pero muchos aún no...
Debemos reconocer que el contar hoy en dí­a con un bagaje cultural amplio, es importante especialmente en los temas relacionados con la formación de nuestros hijos.Por esa razón escribo hoy sobre un concepto muy en boga en las escuelas actualmente: el aprendizaje significativo:
David Ausbel es un psicólogo educativo que a partir de la década de los sesenta, ha brindado importantes elaboraciones teóricas y estudios acerca de cómo se realiza la información intelectual en el ámbito escolar. Este teórico postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el mismo proceso posee en su estructura cognitiva; también concibe al alumno como un procesador activo de la información, y dice que el aprendizaje es sistemático y organizado, pues es un fenómeno complejo que no se reduce a simples asociaciones memorí­sticas.De acuerdo a esta teorí­a hay que diferenciar los tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases. Se diferencian en primer lugar dos dimensiones posibles del mismo:La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento (por recepción y por descubrimiento).La relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimiento o estructura cognitiva del aprendiz (por repetición y significativo).Dentro de la primera dimensión encontramos a su vez dos tipos de aprendizaje posibles: por recepción y por descubrimiento; y en la segunda dimensión encontramos dos modalidades: por repetición y significativo.La interacción de estas dos dimensiones se traduce en las denominadas situaciones de aprendizaje escolar: aprender por repetición mecánica, por descubrimiento repetitivo, por recepción significativa, o por descubrimiento significativo.Estas situaciones de aprendizaje deben ser entendidas como un continuo de posibilidades donde se entreteje la acción docente y los planteamientos de enseñanza (cómo se provee al niño de los contenidos escolares) y la actividad cognoscitiva y afectiva del alumno (cómo elabora o interioriza la información).Para que el aprendizaje realmente sea significativo, Éste debe reunir varias condiciones:El material educativo debe ser estimulante y llamativo. La disposición o actitud de la maestra deberá ser totalmente motivadora Los aprendizajes deben partir de experiencias previas vivenciadas por los niños.Tengamos siempre en cuenta que el verdadero aprendizaje significativo se logrará cuando el niño sea quien desarrolla actúe vivencie y construya sus aprendizajes a partir de situaciones lúdicas y gratificantes.

Castigos

Es irónica la actitud que asumen algunos padres quienes enseñan a sus hijos a no golpear, golpeándolos. Los padres que creen en el castigo corporal muchas veces son aquellos que fueron golpeados de niños o son los que piensan que en ocasiones no hay otra salida más que la subordinación del hijo ante el padre.En la mayoría de los casos, el golpe cumple un principal objetivo el cual es desahogar el coraje e impotencia que sentimos por dentro al no recibir de nuestros hijos la conducta deseada; después de él, se siente remordimiento y sentimientos de incapacidad por no haber podido manejar las cosas de otra manera; tal vez el castigo corporal sea efectivo a corto plazo, pero a la larga va generando en el niño sentimientos de venganza, resentimientos, humillación y miedo debemos tener en cuenta que cada niño es un ser único y por lo tanto responde de diferente manera, pero de igual forma su respuesta será negativa dentro de su proceso de formación, ya que cada vez que sientan que no pueden conseguir algo aceptarán al golpe como una expresión natural y aceptable para expresar su cólera, rabia, etc.Educar sin violencia no quiere decir educar sin castigar, debemos tener en cuenta que castigar a nuestros niños cuando han infringido una norma anteladamente conocida por ellos no está mal; lo malo está en utilizar el golpe físico para darles a conocer nuestra cólera, bastara con decirles lo enojados o fastidiados que estamos ante su actitud negativa prohibiéndoles un paseo, dulce, programa favorito, etc. dependiendo de lo que más le guste al niño y que éste sienta la privación del mismo; además los niños deben saber de antemano el castigo que recibirán ante su conducta inapropiada, es también recomendable fijar junto con nuestros niños un número reducido de normas concretas y específicas en vez de darles ideas genéricas dependiendo de la edad y madurez mental que estos posean; por ejemplo, en lugar de decirles DEBES SER UN NIÑO LIMPIO Y ORDENADO, debemos decirle: ES IMPORTANTE Y NECESARIO LAVARTE TODOS LOS DÍAAS LAS MANOS ANTES Y DESPUÉS DE COMER, DEBES BAÑARTE TODOS LO DÍAS, ETC.Es necesario tener en cuenta que la sanción más efectiva es la que no se impone con frecuencia; si al niño se le castiga por todo, el castigo pasará a ser algo cotidiano parte del clima de la relación establecida entre padres e hijos. Existen niños que se portan mal porque sienten que es la única manera de comunicarse y que sus padres le presten atención. Para romper este círculo vicioso de atención negativa será necesario que como padre reflexione sobre como está construyendo los cimientos de la personalidad de su hijo. Si es un padre que solo critica o reprocha, si es un padre comprensivo que brinda tiempo valioso a sus hijos o es quien sólo vive con él, pero no comparte un tiempo exclusivo para él, dialogando, jugando, paseando, etc.Recordemos que nuestro hijos son el producto del hogar que le brindamos Y QUE SÓLO COSECHAREMOS LO QUE HAYAMOS SEMBRADO EN ELLOS.

La Importancia de la Música en la Vida del Niño

La música, desde muy temprana edad, tiene gran importancia en la vida del niño(a), siendo un factor decisivo en su futura formación. De hecho, una de las primeras maneras que tenemos los adultos en estimular su sensibilidad musical será a través de las canciones de cuna, infantiles, etc., con ellas trasmitimos sensaciones muy agradables de ritmo, compás y sonoridad.La educación musical ha de dotar en el niño la sensibilidad para captar las diversas manifestaciones del mundo sonoro.Enseñar a los niños canciones infantiles es un método ideal para que vayan mejorando su pronunciación, estimular su imaginación y mejorar su memoria auditiva, ya que al tener letras repetitivas el niño no tardará en repetirlas; además será un estímulo que lo incitará a moverse y bailar al son de las diferentes melodías, favoreciendo su desarrollo lingüístico auditivo y motor.Para fomentar el interés en los niños hacia la música sin que ésta les resulte aburrida, debemos tener en cuenta que toda actividad musical debe estar centrada en el juego, enseñándoles a reconocer diversos sonidos, ayudándoles a interpretar canciones, enseñarles a marcar el pulso a través de palmadas, chasquidos de los dedos, realizar movimientos rápidos y lentos acordes con la música que oyen, además de coordinar y controlar sus movimientos corporales, tomará conciencia que tiene voluntad sobre su cuerpo. En ocasiones, estas actividades le resultarán aun más gratificantes si las realiza junto a otros niños, acompañados de instrumentos musicales caseros o prefabricados que permitan enriquecer esta interesante experiencia.Existen estudios científicos que demuestran que aquellos niños que escuchan melodías musicales desde que nacen e incluso desde el vientre materno son personas metódicas en todas las actividades que realizan desarrollan fácilmente sus facultades superiores tales como: la memoria atención y concentración; suelen tener también mayor facilidad para las matemáticas y el ejercicio mental que realizan al discriminar diferentes sonidos es el mismo que efectúan para realizar operaciones numéricas.Aprovecha el interés natural que tiene tu hijo por la música y descubre las cualidades que esta actividad posee, y que además de favorecer su aprendizaje se divertirán juntos

La Importancia del Juego en la Vida del Niño

Muchas veces escuchamos hablar de lo importante que es el juego para los niños y los grandes beneficios que tiene para su desarrollo. Sin embargo, pocas veces nos ponemos a pensar en el juego como una oportunidad para fortalecer y mejorar las relaciones entre padres e hijos.Los niños pasan una gran parte del día inventando juegos, a veces solos y otras veces en compañía de otros niños y muy de vez en cuando con uno de sus padres. Generalmente el jugar con uno de sus padres significa pintar, salir al parque, al cine o algún lugar de recreación para niños, pero es muy raro encontrar realmente a padres e hijos compartiendo momentos de juegos espontáneos y creativos donde el padre pueda ponerse al nivel del niño dejando salir ese niño interior que todo llevamos dentro y... ¿cómo se hace esto? Se preguntarán algunos padres, bueno lo primero que tendríamos que hacer sería comprarnos una buena alfombra o petate y poder sentarnos sobre el piso para jugar con nuestros niños lo más libremente posible y olvidarnos por un momento de los juguetes y dibujos animados de moda, los cuales están cargados de contenido violento para su adecuada formación; en su lugar podemos inventar juegos diversos como elaborar títeres en familia, juegos con elementos propios de nuestro entorno, etc., los cuales permitan al niño(a) descubrir sus capacidades creativas y desplegar sus habilidades innatasEl momento de juego puede darse en cualquier situación, no necesita estar planificado, se trata más bien de aprovechar las ocasiones en que el niño esté dispuesto y que nosotros no estemos cansados, ni tensos dejando de lado prejuicios, vergüenzas y jugar siguiendo el rumbo que el niño le dé a dicho juego, aprovechando estos momentos para inculcar valores, límites y ayudarles a expresar adecuadamente sus emociones. El juego también les brinda a los padres la oportunidad de conocer con más profundidad el mundo interior de sus hijos y poder así ayudarlos para un mejor desarrollo afectivo, logrando convertirse de esta manera en un amigo de juegos a través de una situación cómoda y divertida para ambos.

La estimulación e inteligencia: herramientas necesarias para la formación integral de los niños

La inteligencia es la capacidad que tiene el cerebro humano para procesar la información que recibe del exterior, y a su vez es la capacidad de recoger la información del mundo que le rodea. A pesar de que el hombre, no es el animal que posee la mayor agudeza visual, ni auditiva, sí es el único capaz de descifrar un lenguaje escrito y hablado, todo gracias a su inteligencia. La inteligencia depende de la estructura que tenga el cerebro y las vías de acceso que lo comunican con el mundo externo.
La inteligencia se podría dividir en dos: LA FÍSICA Y LA INTELECTUAL y a pesar de que vemos muchas personas que poseen una de las dos, esto no implica que no se puedan, ni se deban poseer las dos, lo cual sería lo ideal.
La estructura cerebral de la cual depende la inteligencia se forma y se refuerza desde que nacemos hasta los seis años; por eso, es común oír de deportistas o músicos geniales que mostraron sus habilidades desde muy temprana edad, cuando la realidad es que gracias a que fueron estimulados conciente o inconscientemente a esta edad, ellos llegaron a ser geniales, de la misma manera que vemos a una persona musculosa capaz de levantar objetos pesados, no es gracias a sus fuertes músculos, sino que previamente se preparó y estimuló físicamente, levantando objetos con la frecuencia, intensidad y duración necesarias para llegar a ser fuerte y musculosa.
Debemos saber que todos los niños nacen en calidad de genios; en su cerebro existen al nacer trillones de neuronas listas para ser conectadas. En la manera que estimulemos al bebé se logrará que dichas neuronas no se pierdan. Lo que se gane desde pequeños se ganará para siempre. El desarrollo neurológico del ser humano tiene su más importante periodo de formación en los primeros cinco años de vida, de esta etapa dependerá el 100% de las aptitudes y actitudes del ser humano. Estas habilidades, aptitudes y actitudes dependen 50% de los estímulos y 50% de la manera como se brinden.
Mientras menos edad tenga el niño, mayores serán los resultados de una estimulación oportuna y adecuada. Es por ello, la gran importancia que tiene elaborar un buen programa de estimulación temprana, acompañada de los ejercicios correctos, acordes a su desarrollo y no a su edad. Ya que, desde el primer día de nacido, cada niño va adquiriendo diferentes destrezas y habilidades que marcarán grandes diferencias en su desarrollo. Recuerde que así como a un niño que no se le brinda la oportunidad de nadar, nunca aprenderá, si no le brindamos la oportunidad de leer, pintar, cantar, etc. o se la brindamos de una manera incorrecta o tardía, obtendremos los más pobres resultados.
Es por ello que la estimulación temprana garantiza que su hijo adquiera miles de conocimientos útiles de manera divertida y EFICAZ. Le aconsejo programar un tiempo especial para jugar con su hijo, para que no solamente logré ser inteligente: intelectualmente, sino también físicamente, que es igual de importante explotar al máximo los potenciales del cerebro de los niños de ayudándolos a mejorar las dificultades generadas por la formación de estructuras cerebrales débiles (hiperactividad, dislexia, retraso mental, autismo etc.)