LISTA DE COTEJO 5 AÑOS

BLOGS DE LA LICENCIADA EN EDUCACION INICIAL : KATHERINE CARBAJAL CORNEJO MARTES 08 MARZO DINAMICA DE PRESENTACION : EL OVILLO DE LANA P.S.2.4.Se muestra nervioso, tímido o lábil el 1er día de clases P.S.2.5. Pide ayuda cuando lo necesita P.S.3.1. Utiliza correctamente los SSHH P.S.3.1.Se lava las manos correctamente P.S.2.1.Dice su nombre y apellidos a través de un juego de presentación P.S.2.1. Dice el nombre de sus padres y/o hermanos a través de un juego de presentación P.S.2.1.Da su dirección domiciliaria P.S.4.4. Da el nombre de su jardín P.S.4.4. Da el nombre de su profesora y el aula P.S.4.4. Da el nombre de algunos compañeros MIERCOLES 09 MARZO DEMUESTRO MIS HABITOS Y NORMAS P.S.4.5.Respeta su turno y guarda orden P.S.2.5.Sociabiliza y se integra fácilmente al grupo C.A.2.11. Arroja los desperdicios en la basura P.S.3.1.Mastica con la boca cerrada P.S.3.1. Utiliza correctamente los utensilios de su lonchera P.S.3.2.Mantiene limpio el lugar donde se encuentra P.S.4.5.Comparte materiales y juguetes con sus compañeros C.A.1.3. Menciona los útiles de aseo JUEVES 10 MARZO MI CUERPO SE MUEVE EJERCICIOS PSICOMOTRICES A TRAVES DE CONSIGNAS C.A. 1.4. Dice las partes de su cuerpo P.S.1.9.Salta con uno, dos pies y los alterna P.S.1.5. Salta y cae en un pie sin perder el equilibrio P.S.1.5. Camina en punta de pies siguiendo líneas rectas, curvas sin perder su equilibrio postural P.S.1.9.Corre con soltura P.S.1.10. Lanza la pelotas y las encesta P.S.1.10.Ensarta cuentas pequeñas VIERNES 11 MARZO JUGAMOS CON TRAYECTORIAS DIBUJADAS EN EL PISO PATA LUEGO IR A LA PARTE GRAFICA P.S.5.3.Coge correctamente las tijeras P.S.1.10. Recorta sobre líneas rectas, curva y quebradas P.S.5.3.Coge correctamente el lápiz, manejándolo con seguridad C.5.3. Punza correctamente C.5.3. Colorea sin salirse de los limites P.S.4.5.Guarda y ordena los materiales después de jugar y trabajar LUNES 14 MARZO DIALOGAMOS SOBRE NUESTRA IDENTIDAD SEXUAL A TRAVES DE LA FIGURA HUMANA C.5.10.Entona canciones sencillas siguiendo el ritmo y la melodía P.S.2.2. Se identifica como niño o niña mencionando algunas características físicas de su sexo C.5.5. Representa la figura humana a través del dibujo C.5.5. Modela la figura humana M.1.2. Agrupa objetos Por color (rojo, amarillo,azul) MARTES 15 MARZO DESCRIBIMOS LAMINAS PARA ENCONTRAR PALABRAS QUE RIMAN JUGAMOS A ARUPAR OBJETOS DEL AULA C.1.5. Se expresa con claridad para expresar sus ideas y sentimientos. C.1.3.Responde a preguntas sobre relatos, cuentosEscuchados C.3.1. Describe de manera sencilla algunas características observables en una lamina C.1.7. Menciona palabras que comienzan con el mismo sonido. M.1.2. Agrupa objetos iguales : Por tamaño (grande pequeño) MIERCOLES 16 MARZO A TRAVES DE JUEGOS GRUPALES IDENTIFICAMOS POSICIONES Y NUESTRA LATERALIDAD M.2.5. RECONOCE POSICIONES: · cerca, lejos · dentro, fuera · Encima, debajo. · primero, último · arriba, abajo · delante, detrás M.2.7. Señala el lado derecho e izquierdo en si mismo M.1.6. Construye series: Por color (rojo, amarillo, azul) JUEVES 17 MARZO JUGAMOS IDENTIFICANDO FIGURAS Y NUMERALES M.2.1. Identifica y nombra las figuras geométricas : circulo cuadrado triángulo M.1.6. Construye series: Por tamaño (grande, pequeño) M. 1.9. Cuenta conjuntos y los relaciona correctamente con los numerales 1 al 9 M.1.9. Escribe correctamente los numerales del 0 al 9 VIERNES 18 MARZO OBSERVO ATENTO PARA COMPRENDER Y COPIAR TEXTOS JUGAMOS CON FIGURAS GEOMETRICAS CONSTRUYENDO SERIES POR FORMAS C.4.8. Escribe su nombre correctamente C.4.5. Copia palabras significativas acompañadas de imágenes C.3.2. Lee carteles con ilustraciones acompañados de escritos C.4.3. Comprende y narra la secuencia de imágenes de cuatro escenas de un cuento o historia M.1.6. Construye series: Por formas (circulo, cuadrado, triangulo) P.S.5.5. Reza una oración P.S.5.5. Entona canciones religiosas

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SESION DE APRENDIZAJE

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

NOS ORGANIZAMOS PARA CONOCERNOS MEJOR, MANTENIENDO EL ORDEN Y LA LIMPIEZA

III.- JUSTIFICACION: La limpieza y el orden son valores muy importantes que debemos fomentar en los niños y niñas desde temprana edad, por tal razón la presente sesión de aprendizaje buscar lograr que los educandos recuerden la utilidad e importancia de los útiles de aseo personal como herramientas básicas para su cuidado y salud a través de la agrupación matemática de objetos de igual característica y utilidad en este caso los útiles de aseo.

IV.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

AGRUPAMOS LOS UTILES DE ASEO PERSONAL PARA DIALOGAR SOBRE SU UTILIDAD

V.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES: INDICADORES

M. Agrupa los útiles de aseo sin equivocarse

C.A. Dice de manera acertada la utilidad de los útiles de aseo

INSTRUMENTOS DE EVALUACION TECNICA: Observación Sistemática INSTRUMENTO : Lista de chequeo Escalas : Regular (1) Satisfactorio(2) muy satisfactorio (3)

IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS - Recepción y bienvenida a los niños - Juego libre en sectores: Los niños hacen uso libre de los sectores, interactúan. - Actividades de rutina: cogobierno, registro de asistencia, tiempo, el calendario, el compromiso del día, el saludo. · Utilizando un títere saludaremos a los niños diciéndoles que les hemos traído una sorpresa · Mostraremos a los niños una caja sorpresa y entonaremos la canción: ¿QUE SERÁ?(BIS) LO QUE HAY ALLI NO LO SE (BIS) PRONTO LO SABRE · Motivaremos su curiosidad con preguntas sobre el contenido de la caja los niños van sacando los útiles de aseo mencionando algunas de sus características observables ¿Qué son? ¿Para qué sirve? ¿De qué color son? ¿Dónde los encontramos? ¿Qué pasaría si no tuviéramos estos útiles? ¿Qué significa útiles de aseo? ¿El lapicero será un útil de aseo? ¿Por qué? · Haciendo uso de flash card entregaremos a los niños diversos dibujos y les pediremos formen grupos de niños que tiene figuras de los útiles de aseo y otro grupo de niños que no tienen figuras de los útiles de aseo , luego pegaremos en la pizarra solamente las laminas que contengan los útiles de aseo, invitaremos a los niños nos mencionen la utilidad de cada uno de ellos · Se forman grupos de trabajo cada uno elige un representante y recibe un sobre con siluetas y papelotes en el cual agruparan y pegaran solamente los útiles de aseo, dentro de un conjunto graficado en el papelote · Invitamos a un representante de cada grupo para exponer su trabajo grupal · ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo la solucionaron?

¿Qué aprendimos hoy? · Resuelven una ficha meta cognitiva ·

Extensión En tu cuaderno pega figuras de los útiles de aseo

RECURSOS Títere Caja sorpresa Útiles de aseo Papelote Laminas Goma Tijeras Flash card

FICHA METACOGNITIVA

¿CÓMO TE SENTISTE HOY DURANTE LA ACTIVIDAD? MARCALO

ALEGRE TRISTE ENOJADO

¿DE QUE HABLAMOS HOY? DIBUJALO